一、函授教材的编写

加强函授教材建设是办好函授教育的一项基本任务，也是提高教学质量的重要条件。为了使体育函授教材的编写工作顺利进行，使编著人员有章可循，特制定本办法。

体育函授教材分为基本教材（教科书）和配套教材（自学指导书、参考资料、习题集和音像教材等）。

（一）编写函授基本教材的要求

编写体育函授基本教材的目的是统一教材的基本内容和规格，其基本要求既是编写教材的首要环节，又是评估教材质量的依据。

1.编写基本教材应遵循的基本原则

（1）贯彻党的教育和体育方针，以国家教育部新颁布的专业目录及国家体育总局下达的指导性教学计划和教学大纲为主要依据。

（2）以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导思想，总结吸取以往教材编写工作和教学改革的实践经验，借鉴国外有关教材编写的好经验与好方法。

（3）理论联系实际，加强能力培养，重视实践性教学环节。贯彻启发式，少而精，因材施教，循序渐进和系统性等教学原则。教材要体现出系统性、科学性、先进性、针对性和实用性。

（4）正确处理本门课程教材与其它课程教材的分工、配合与衔接关系，避免内容不必要的重复。

（5）教材质量要达到全日制同专业、同层次的水平。

（6）充分体现函授教材的特点，突出重点与难点，适合成人在职学习，便于自学和作业。

（二）编写基本教材的内容要求

1.根据教学计划和教学大纲，明确提出本门课程教材要完成的任务（包括教养任务、教育任务、发展任务）。

2.明确提出本门课程教材必须包含的知识和能力范围、内容结构与要求。在注意本门课程内容的系统性和深度时，应尽可能考虑与相关课程的关系；处理好本门课程普修课、专修课内容的区别与衔接，避免教材内容的互相重复。凡在基础理论、专业理论中已专门讲授的教材内容，一般不再在其它相关学科和技术课中重复出现。如运动创伤的防治，一般教学、训练原理与方法，科研知识与方法等，均不在各技术课教材中出现。

3.根据各门学科发展现状和教学实际，确定本门课程教材中的“三基本”内容、重点内容及各自所占的大致比例。

4.在教材体系和内容上，应体现能力培养部分。重视能力培养的实践环节，并明确在各种教学形式中的不同要求。

5.依据教学计划和教学大纲规定的授课学时数及讲授要求，精选基本教材内容，力求剔旧增新，削枝强干，重点突出。

6.对比、总结、分析过去同种教材内容，对新编教材内容的不同特点予以说明。

7.应将教材内容、自学指导、作业、复习思考题等方面有机结合起来。

（三）编写基本教材的体例结构

按章、节顺序编写。每一章的内容结构是：

第一部分为自学指导。主要包括内容简介，重点与难点，教学要求与学习方法。

第二部分为正文。本部分必须符合教学大纲的要求，保证“三基本”。重点和难点分析要深透，一般内容不宜过细，观点必须阐述清楚。

第三部分为小结。明确学习的基本内容，通过归纳使函授生学习系统化，便于加深理解和记忆。

第四部分为思考题和作业题。

第五部分为参考文献（各学科根据需要选择）。

（四）基本教材编写的程序

1.制订出编写教材的基本要求

承担编写该门课程教学大纲的学科，负责组成教材编写组，按照编写基本要求的原则与基本内容，编写出该门课程教材的基本要求交继续教育学院，由继续教育学院呈报教材委员会审定，主管院长批准；

2.根据基本要求，拟定出该门课程教材体系提纲；

3.制定编写计划；

4.编写教材初稿；

5.讨论与修改；

6.编纂定稿；

7.审定与出版。

（五）教材编写的组织领导

在主管院长领导下成立函授教材编写组，由继续教育学院具体负责组织；在各有关学科中抽调主编、副主编及参编人员，采用主编负责制，并分工完成各自承担的编写任务，可聘请院外有关知名教授和专家参加编写和审定。

二、教材的使用

（一）函授生使用的教材分全国统编教材、合编教材、自编教材和借用全日制教材四部分。借用教材需配备“自学指导”和教学进度发给学生，便于使用。继续教育学院按照每学年超出招生计划人数的10-20%订购有关教材。为便于函授生自学，继续教育学院提前半年将教材发给每位学员（第一次面授所需教材提前3个月发出）。

（二）各学科教师授课所需教材，由继续教育学院提供2-4套。

（三）逾期教材由继续教育学院负责予以处理。

三、在编写配套教材时，参照本《办法》执行。